CONHECIMENTOS ESPECIFICOS

Mostre que você aprendeu alguma coisa e responda as seguintes questões relacionadas a NUTRIÇÂO:

01.  A vitamina B5, ácido pantotênico, atua na produção de hormônios suprarrenais, na formação de anticorpos, além de desempenhar papel central no metabolismo energético. Sua deficiência pode causar:
(A) Lábios vermelhos e queilose.
(B) Escorbuto e hemorragias epiteliais.
(C) Fadiga e distúrbios do sono.
 (D) Anemia e distúrbios gastrintestinais. 
02.  O selênio é um antioxidante que age em parceria e de forma sinérgica com a vitamina:
 (A) B1
(B) D
(C) E
(D) C 
03.  O mineral que participa do metabolismo da glicose, mantendo os níveis de açúcar estáveis pela utilização adequada de insulina, é o:
(A) Cálcio
(B) Cromo
(C) Cobre
(D) Enxofre 
04.  É uma vitamina hidrossolúvel e uma das suas funções é promover a cicatrização dos ferimentos e fraturas, sendo também essencial na produção do colágeno. Esta vitamina é o(a): (A) Tiamina      (B) Ácido ascórbico       (C) Riboflavina           (D) Biotina 

05. A vitamina que é essencial para a conversão do triptofano em niacina e previne a anemia hipocrômica é o(a):
(A) Piridoxina                                  (B) Riboflavina
(C) Tiamina                                      (D) Ácido pantotênico 
06.  O ferro “ não Heme ” sofre durante sua absorção interferência de componentes da dieta. O elemento que aumenta sua absorção em até 8% é o(a):
(A) Ácido oxalacético                                        (B) Ácido ascórbico
(C) Vitamina A                                                   (D) Lipídios 
07. Uma dieta pobre em fibras, rica em carboidratos simples e o uso de medicamentos que contenham alumínio podem causar constipação intestinal, além de levar à carência de: 
(A) Tiamina                                               (B) Niacina              
(C) Ácido ascórbico                                   (D) Riboflavina 
08. O mineral que está associado ao metabolismo da glicose é o:
(A) Manganês                                      (B) Iodo
(C) Cromo                                            (D) Magnésio 
09.  Necessária para prevenir anemia perniciosa e distúrbios neurológicos, a vitamina B12 (cianocobalamina) deve ser suplementada em pacientes que utilizam:
(A) Analgésicos                                          (B) Antidepressivos
(C) Anticoagulantes                                    (D) Contraceptivos orais 

10.  O mineral que funciona como co-fator das reações que permitem a manutenção normal dos níveis séricos de vitamina A é o: 
 (A) Cobre                                              (B) Zinco
 (C) Ferro                                               (D) Manganês 
11. Uma das funções biológicas do iodo consiste em:
(A) Ser constituinte da tiroxina.                             (B) Metabolizar ácidos nucléicos.
(C) Participar da síntese da tirosina.                      (D) Manter o equilíbrio ácido-básico. 
12. A tríade que caracteriza pré-eclâmpsia é:
(A) náuseas, vômitos e sono
(B) hipertensão, apetite exacerbado e sono
(C) edema, febre e sono
 (D) hipertensão, proteinúria e edema 
13. Durante a crise da pancreatite aguda, faz parte do tratamento:
(A) Suspender a dieta oral.
 (B) Oferecer dieta semilíquida.
 (C) Iniciar nutrição parenteral total.
(D) Iniciar uma dieta por sonda nasogástrica. 
14. Altas doses de zinco podem prejudicar, por competição, a absorção do:
(A) Ferro                                          (B) Cálcio
(C) Cromo                                        (D) Fósforo 
15.  O fator etiológico básico da picamalácia em gestantes é a deficiência de: 
(A) Selênio                                       (B) Zinco
(C) Ferro                                          (D) Vitamina E 
16.  Uma vantagem da localização da sonda enteral ser no duodeno é que:
(A) Há boa aceitação de fórmulas hiperosmolares.
(B) Há menor risco de aspiração.
 (C) Permite alcançar o V.E.T.
(D) É de fácil posicionamento da sonda. 
17.  O oligomineral que contribui para a prevenção da perda óssea, atuando na síntese de colágeno e na atividade osteoblástica e da fosfatase alcalina é o:
 (A) Boro                                          (B) Cobre 
(C) Zinco                                          (D) Manganês 

18.  Na fenilcetonúria, a deficiência ou inatividade da fenilalanina-hidroxilase impede a metabolização da fenilalanina em:
 (A) Triptofano                                  (B) Tirosina
 (C) Lisina                                          (D) Caseína 
19. Uma dieta hipocalêmica não é rica em:
(A) Cloro                                          (B) Sódio
(C) Potássio                                      (D) Ferro

20. Entre os elementos do leite tipo 1 é mais sensível à mudança de pH do que ao calor:
 (A) Albumina                                  (B) Globulina
 (C) Caseína                                     (D) Gorduras 

Sociologia

Nossas escolhas, seus limites e repercussões

Nelson Dacio Tomazi[1]

 

 

            “Quando nascemos, já encontramos prontos valores, normas, costumes e práticas sociais. Também encontramos uma forma de produção da vida material que segue determinados parâmetros. Muitas vezes, não temos como interferir nem como fugir das regras já estabelecidas.

            A vida em sociedade é possível, portanto, porque as pessoas falam a mesma língua, são julgadas por determinadas leis comuns, usam a mesma moeda, além de ter uma história e alguns hábitos comuns, o que lhes dá um sentimento de pertencer a determinado grupo [social].

            O fundamental é entender que o individual – o que é de cada um – e o comum – o que é compartilhado por todos – não estão separados; formam uma relação que se constitui conforme reagimos às situações que enfrentamos no dia-a-dia. (...) algumas [pessoas] podem reagir e lutar, ao passo que outras se acomodam às circunstâncias. Isso tudo é fruto das relações sociais. E é justamente nesse processo que construímos a sociedade em que vivemos. Se as circunstâncias formam os indivíduos, estes também criam as circunstâncias.

            Existem vários níveis de interdependência entre a vida privada – a biografia de cada pessoa – e o contexto social mais amplo. A vida de um indivíduo está de alguma maneira, condicionada por decisões e escolhas que ocorrem fora de seu alcance.

            (...) a história de uma sociedade é feita por todos os que nela vivem..., conforme seus interesses e seu poder de influir nas situações existentes.

           De acordo com Norbert Elias, a sociedade não é um baile à fantasia, em que cada um pode mudar a máscara ou a fantasia a qualquer momento. Desde o nascimento, estamos presos às relações que foram estabelecidas antes de nós e que existem e se estruturam durante nossa vida. [...] Daí, tomar uma decisão é algo individual e social ao mesmo tempo, sendo impossível separar esses planos.
 

Vimos até agora como o indivíduo atua na sociedade e como a sociedade atua na vida do indivíduo. O processo pelo qual os indivíduos formam a sociedade e são formados por ela é chamado de socialização. A imagem que melhor descreve esse processo é a de uma rede tecida por relações sociais que vão se entrelaçando e compondo diversas outras relações até formar toda a sociedade.

Cada indivíduo, ao fazer parte de uma sociedade, insere-se em múltiplos grupos e instituições que se entrecruzam, como a família, a escola e a Igreja. E, assim, o fio da meada parece interminável porque forma uma complexa rede de relações que permeia o cotidiano. Ainda que cada sujeito tenha sua individualidade, esta se constrói no contexto das relações  sociais com os diferentes grupos e instituições dos quais ele participa, tendo por isso experiências semelhantes ou diferentes das de outras pessoas. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o ensino médio. 1ª Ed. São Paulo: Atual, 2007. Págs. 13-17

 

 

O indivíduo, sua história e a sociedade

Nossas escolhas, seus limites e repercussões. Das questões individuais às questões sociais.

Cap. 1 - O individuo, sua história e a sociedade (resumo)

• A noção de individuo ganha força na época moderna;

• A força da pessoa estava no seu grupo (família, Estado, clã. Etc.) e não no individuo;

• Sec. XVI (reforma protestante) o ser humano individual, tem “poder”; é criada a imagem e semelhança de Deus e não precisa intermediário;

• Capitalismo e liberalismo: a felicidade humana é o centro das atenções. Importa o fato de a pessoa ser proprietária de bens, de dinheiro: uma visão capitalista.

• Socialização: tornar-se parte da sociedade. Família / escola / meios de comunicação / bairro / igreja / clube. Nossas relações cotidianas;

Nossas escolhas, seus limites e repercussões

• Nascemos dentro de regras estabelecidas pela sociedade;

• Pertencemos a um grupo, pois vivemos juntos em determinadas situações;

• Individual: o que é de cada um / comum: compartilhado por todos. (não estão separados. As diversas circunstâncias criam os indivíduos)

• Biografia e vida privada: a vida de um individuo está condicionada por decisões e escolhas fora de seu alcance. Ex. leis (outros fazem, com que intenções?); voto (outros escolhem candidatos para mi ou para o partido?)

• As decisões individuais existem e alguns se destacam, mas todos dependem dos outros.

• “A sociedade não é um baile a fantasia, onde mudamos a todo o momento máscaras e roupas”. Estamos presos a relações.

 

Das questões individuais às questões sociais

• Questões sociais: aquelas que vão além de nosso dia-a-dia como indivíduo, independem de nossa vida privada e está ligada a estrutura de uma sociedade. Ex. desemprego.

• Desemprego: em parte social (estrutura econômica e política) em parte individual (habilidades e potencialidades de cada um)

• Fatos históricos independentes nos atingem como sociedade: crise de 1929 / Crise do petróleo em 1973 / 11 de setembro de 2001.

• Estes fatos prejudicaram os indivíduos e não apenas a sociedade. È possível separar?

Resenha do óleo de lorenzo

O filme O Óleo de Lorenzo é uma história verdadeira, que conta sobre a vida de um menino de apenas seis anos chamado Lorenzo Odone, um menino cheio de saúde, que por volta de seus sete ,oito anos de idade começa a apresentar um comportamento estranho e agressivo na escola onde estuda, seus professores sem entender o que esta acontecendo, indagam seus pais sobre possíveis problemas familiares, mas na verdade em casa tudo estava muito bem.

                 Os pais de Lorenzo desorientados com o que estava acontecendo, decidem levá-lo ao medico. Inicialmente foram realizados muitos exames, enfim depois de muitos exames os médicos chegaram a um diagnostico nada agradável, os pais de Lorenzo foram surpreendidos com o diagnóstico de uma rara doença genética incurável, a Adrenoleucodistrofia (ADL).

                Ao longo das pesquisas médicas se descobre que o gene responsável pela doença é transmitido apenas pela mãe ao menino tendo 50% de chances de transmitir para o filho, e que essa doença afeta somente os homens. Essa doença causa o acúmulo de ácidos graxos saturados de cadeias longas constituídos de 24 ou 26 átomos de carbono em tecidos corporais que atinge as células nervosas do cérebro, destruindo sua proteção e atingindo partes neurais que transmitem estímulos nervosos.

                 Mas por ser uma doença até então pouco conhecida, os médicos e pesquisadores ainda não tinham muito conhecimento sobre o tratamento. Isso deixou os pais de Lorenzo sem muitas opções, passando então a confiar no pouco conhecimento dos médicos em relação à doença. Porém, mesmo seguindo as restrições médicas na dieta do menino, a doença continuava avançando muito rápido, seu cérebro estava sendo destruído, com o passar dos dias o menino começa a apresentar mais sintomas da doença, ficando aos poucos mudo, surdo, paralitico e impossibilitado de engolir alimentos, desse modo seus pais se desesperaram ainda mais.

                Diante de toda essa situação, o casal Odone, vendo seu único filho perder a vida resolveram descobrir mais sobre a doença, para tentar salvar a vida de Lorenzo.

Passaram dias e noites pesquisando em livros de genética, bioquímica, medicina e vários artigos científicos. Depois de muitas pesquisas eles descobriram que mesmo tirando os ácidos graxos da dieta de Lorenzo, como os médicos haviam recomendado seu organismo ainda continuava produzindo-os, precisavam então encontrar algo que fizesse o organismo parar de produzir esses ácidos graxos de cadeia longa. Após muitas pesquisas eles conseguiram chegar a um óleo que misturava dois ácidos graxos insaturados, o acido oleico e acido erúcico, cujo metabolismo se sobrepõe a dos saturados, evitando assim o acumulo ,procuraram então médicos e professores dos cursos de medicina e discutiram com eles suas ideias, sempre buscando encontrar uma forma de tratamento que minimizasse o sofrimento de Lorenzo.

                As dificuldades encontradas foram enormes, desde preconceitos de profissionais por serem eles leigos em Bioquímica e Medicina; à impossibilidade de realização de testes em humanos, pois afirmavam que este óleo era tóxico aos seres humanos, porque o óleo já havia sido testado em ratos e, levando-os à morte.

                Mesmo assim os pais de Lorenzo usaram o óleo no menino, e aos poucos a doença de Lorenzo foi diminuindo seus efeitos, e chegou a um ponto que ela estacionou Lorenzo não se curou totalmente, porque as lesões no sistema nervoso central deixaram sequelas permanentes.

Entretanto, depois dos resultados obtidos com Lorenzo, finalmente a comunidade científica e o governo aceitou desenvolver a substância. Dessa maneira, graças às pesquisas realizadas pelos pais de Lorenzo, milhares de crianças com o mesmo problema puderam ser salvas da evolução dessa doença tão cruel, pois também foi descoberto que, sendo tomado no início do diagnóstico, o óleo era capaz de frear a evolução da ALD.

                Os pais de Lorenzo fundaram o “Projeto Mielina” uma fundação que tenta concentrar esforços nas pesquisas sobre as doenças relacionadas. Houve também outras crianças que usaram e usam até hoje o óleo de Lorenzo, não havendo progressão da doença, nem chegando a apresentar todos os sintomas, permanecendo normais até hoje. O esforço, a fé, a dedicação, o amor e a coragem não foram em vão, pois milhares de crianças são beneficiadas até hoje. O Senhor e Senhora Odone foram homenageados por sua contribuição á ciência.

                Percebe-se então que esta obra traz um relato dos conhecimentos teológico, filosófico, popular e cientifico. Uma família com base religiosa, que tem fé em Deus traduzida pela esperança. A filosofia de vida traduzida pela perseverança. Que independente da dedução humana se embasa na pesquisa cientifica para buscar a direção para o seu terrível problema.

Lorenzo era um menino que levava uma vida normal até que aos oito anos de idade começou a apresentar comportamentos estranhos e agressivos, seus pais então decidiram levá-lo ao medico, depois de muitos exames feitos, foi diagnosticado que os sintomas demonstrados por ele era de uma rara doença genética e incurável, a Adrenoleucodistrofia (ADL), uma doença extremamente rara e que provoca degeneração no cérebro, levando o paciente à morte em pouco tempo.

 A ADL se caracteriza pelo acúmulo de ácidos graxos saturados de cadeia longa (principalmente ácidos com 24 e 26 carbonos) na maioria das células do organismo afetado, mas principalmente nas células do cérebro, levando à destruição da bainha de mielina, que protege determinados neurônios. Sem a mielina, eles perdem a capacidade de transmitir corretamente os estímulos nervosos que fazem o cérebro funcionar normalmente e aí surgem os sintomas neurológicos da doença.

                Quando os pais de Lorenzo foram informados deste terrível diagnóstico, não se conformaram e iniciaram uma batalha científica para melhor entender o inimigo invisível que ia destruindo o cérebro de Lorenzo, deixando-o cego, surdo, paralítico, incapaz de engolir e de se comunicar. Diante do inesperado desengano dos médicos, eles decidiram estudar livros de medicina e os poucos artigos científicos da época, passaram então dias e noites em bibliotecas, mergulhados em livros.

                Quando eles acreditavam que haviam encontrado alguma informação relevante, procuravam médicos e professores dos cursos de medicina e discutiam com eles suas ideias. Foi uma luta intensa para encontrar parceiros químicos com competência para produzir a fórmula dos óleos que eles acreditavam que pudessem curar Lorenzo. O óleo de Lorenzo é uma mistura de dois ácidos graxos insaturados, o ácido oleico (C18: 1) e ácido erúcico (C20: 1), cujo metabolismo se sobrepõe ao dos saturados, evitando assim o seu acúmulo.

                Para chegar a isso, os pais de Lorenzo estudaram os resultados de muitas pesquisas na época, inclusive feitas em animais. Eles sabiam, por exemplo, que o óleo é tóxico para ratos, levando-os à morte, mas tiveram a coragem de ministrar em seu filho e mostrar ao mundo que o óleo é inofensivo aos humanos e que podia reverter e principalmente evitar os efeitos catastróficos da ADL.

    Essa descoberta foi compartilhada com os médicos, que não aceitavam, por não se tratar de uma pesquisa cientifica embasa em estudos apurados. Porém depois da constatação dos resultados obtidos em Lorenzo os Odone conseguiram chamar a atenção da classe cientifica e conseguiram que o Governo Americano prestasse atenção nos portadores dessa doença ate então pouco conhecida no meio cientifico.

                 Essa história é real e marcada pela coragem e impetuosidade de pais que renegaram afirmações pouco estudadas, na busca de respostas claras e concisas para a solução desse problema. E para chegar a essas respostas eles precisaram pesquisar em livros através de exaustivas leituras sobre o fato, levantaram hipóteses, criaram modelos de estudos evidenciados quando o pai de Lorenzo cria o modelo da pia e o modelo da única enzima para explicar o que ocorre no organismo do menino.

                Deduziram um tratamento com base em um óleo experimental, testado em uma cobaia humana que foi a tia do garoto, tudo isso foi muito valido, pois essa descoberta serviu para impedir o avanço da doença e evitar à morte de muitos outros portadores, trazendo esperança às famílias dos portadores da ADL.

Esse filme é uma lição de vida fantástica que mostra que a ciência não tem respostas exatas, e seus estudiosos estão cheios de vaidade não se importando em primeiro lugar com a vida, e sim com estatísticas e pesquisas para mero engrandecimento pessoal.

                Mas o amor é sublime e renega os pragmatismos humanos e faz com que a busca por respostas nos levem por caminhos questionáveis, mas que por muitas vezes são o inicio do entendimento de que a vida é o maior dos resultados.

Restruturação de um conto infantil nutricional

Reestruturação de um conto infantil

Moranguinho Vermelho

 

Era uma vez uma menina chamada Moranguinho  Vermelho, pois ela gostava muito de comer morangos e desde de pequeninha usava uma capa vermelha.

 

Um dia, sua mãe pediu:

 -Mãe: Querida, sua avó está doente, por isso preparei uma cesta com pães, leite, frutas e uma sopinha de carnes com legumes para você levar para ela.

 - Moranguinho :Mas mamãe porque tudo isso?

 -Porque são alimentos saudáveis. Os pães são do grupo dos carboidratos que dão muita energia para poder brincar, estudar...

 -E o leite e a carne mamãe? Fazem parte de qual grupo?

 - O leite e a carne fazem parte do grupo das proteínas. Sabe filha a proteína têm função construtora.

 - Função construtora? O que é isso mamãe?

 -As proteínas que contem na carne, leite e outros alimentos como ovos, derivados do leite e da carne participam da formação dos nossos órgãos.

 -Quanta coisa em mamãe, eu gosto muito desses alimentos. Faltaram as frutas e as verduras. Só que essas eu já sei. Elas fazem parte do grupo dos alimentos que contem da vitaminas, saia minerais e fibras.

- É isso mesmo Moranguinho vermelho. Como você sabe?

 -É que eu vi na internet. E aprendi na escola também. As vitaminas e os minerais protegem o nosso organismo contra doenças e nos deixam fortes. Ah.. mamãe sabe o que faltou na cesta da vovó?

 -O que Moranguinho?

 -Faltou a água que nos deixa hidratados e junto com as fibras nos fazem ir no banheiro direitinho.

 - Nossa Moranguinho. Como você está esperta e inteligente!

 - É porque eu como direitinho mamãe. Eu como proteínas, Carboidratos, Vitaminas, Fibras, Sais Minerais e bebo bastante água.( o público falará quais alimentos fazem parte desses grupos)

 - Mas então Moranguinho, vá depressa levar essa cesta para sua vovó para ela poder ficar saudável igual a você.

- Tá bom mamãe,  já estou indo.

- Mas, tome muito cuidado. Não converse com estranhos, não diga para onde vai, nem pare para nada. Pois ouvi dizer que tem um lobo muito mau na estrada da floresta, que vive devorando os alimentos de quem passa por lá.

- Tá bom mamãe, vou tomar muito cuidado.

E assim foi Moranguinho Vermelho. Cantando:

- Pela estrada afora eu vou bem sozinha levar esses alimentos saudáveis para a vovozinha.

Mais a frente Moranguinho  se distraiu com  bonitas floras e parou para cheirá-las.

__ Moranguinho cheira as flores.

De repente uma voz surge de dentro da floresta:

-  Onde vai linda menina? 

Então Moranguinho diz:

 

- Quem disse isso? Vou á casa da vovó levar essa cesta de alimentos gostosos. Mas não posso conversar com estranhos. Fiquei sabendo que tem um lobo a solta na floresta. Você já viu um lobo?

- Não.

Então o lobo surge detrás de uma árvore

- Eu sou um gatinho.

- Gatinho? Mas você é muito feio para ser um gatinho.

- Olha só eu falo  Miaaaau..

O Lobo não era inteligente, nem bonito, nem saudável. Pois só comia alimentos que faziam mal para a saúde como doce, bala, pirulito, refrigerante, sorvete, chocolate, salgadinho. Esse alimentos em grande quantidade deixam a pessoa doente e acima do peso. Como o Lobo não era  muito inteligente pensou que a Moranguinho havia acreditado que ele era um gatinho.

- Então tá se você diz. Disse Moranguinho.

Mas Moranguinho Vermelho era muito esperta, nunca havia visto um lobo antes. E suspeitou, pois aquilo era muito feio para ser um gatinho. E disse:

- Olha o Neymar passando...

Moranguinho conseguiu então distrair o lobo, falando que o Neymar  estava passando. E saiu correndo na frente. Mas sem querer havia dito que ia para a casa da vovó. E como o Lobo estava muito fraco e acima do peso, pois não comia alimentos saudáveis, facilmente Moranguinho conseguiu distraí-lo.

Mas o que Moranguinho não sabia era que o Lobo conhecia muito bem a floresta, pois estava acostumado a roubar os alimentos de quem passava por ali. Por isso estava acima do peso e doente, pois só comia alimentos que não fazem bem para saúde. O Lobo então se interessou pela cesta da Moranguinho. E pegou um atalho para chegar a casa da vovó.

( o Lobo entra na casa da vovó. Amarra a sua boca e a esconde embaixo da mesa e deita na sua cama)

Chegando na casa da vovó...

_Toc .. Toc..

Uma voz surge de dentro da casa da vovó:

-Quem é?

- Sou eu vovó Moranguinho Vermelho.

- Pode entrar então minha netinha.

A menina pensou que a avó estivesse muito doente mesmo, para nem se levantar e abrir a porta. E falando com aquela voz tão estranha...

Chegou até a cama e viu que a vovó estava mesmo muito doente. Se não fosse a touquinha da vovó, a colcha e a cama da vovó, ela pensaria que nem era a avó dela.

- Eu trouxe essas flores e esses alimentos saudáveis que a mamãe preparou.

- Obrigado minha netinha (disse o Lobo disfarçando a voz). Ao abrir a cesta o Lobo diz:

- Onde estão os doces, o chocolate, e os alimentos gostosos? Não tem nada aqui que eu goste.

Moranguinho então soube que não era e Vovó, pois a Vovó gostava muito dos alimentos que tinham na cesta. Mas  não se conteve de curiosidade, e perguntou:

- Vovó, a senhora está tão diferente: por que esses óculos tão grandes?

- É pra te olhar melhor, minha netinha. Pois eu não como cenoura que tem vitamina A e não enxergo direito.

- Mas, vovó, por que esse nariz tão grande?

- É pra te cheirar melhor, minha netinha.

- Mas, vovó, por que essas mãos tão grandes?

- São para te acariciar melhor, minha netinha.

- Mas, vovó, por que essa boca tão grande?

- Quer mesmo saber? É pra comer o que tem na cesta.

O Lobo arranca a cesta da Moranguinho. Ao abrir a cesta diz:

- Onde estão os doces, o chocolate, e os alimentos gostosos? Não tem nada aqui que eu goste.

- Socorro é o Lobo! É o Lobo.

Nesse instante passava por ali algumas universitárias de nutrição que ao ouvir moranguinho gritando entram na casa.

Universitárias: - O que está acontecendo aqui?

Moranguinho diz:

-Socorro o Lobo está aqui e comeu minha vovó.

O Lobo então responde:

-eu não comi a Vovó não ela está embaixo da mesa. Eu só gosto de chocolate, sorvete, salgadinho. Por isso vim aqui roubar a cesta da Moranguinho. Mas só tem comida ruim La dentro.

As universitárias olham a cesta da Moranguinho, tiram então a Vovó debaixo da mesa e  dizem:

- Sabe Lobo o que você fez é muito feio. Esconder a Vovó embaixo da mesa .. Ela está doente. E roubar também é feio. Deus não gosta.

O Lobo então fica envergonhado. E diz:

- Mas eu não roubei, só tem coisa ruim La dentro.

Universitárias: Mas pensou em roubar, e na cesta da Moranguinho só tem alimentos saudáveis. Fazem bem para a saúde!

- Lobo: É mesmo ?

- A Vovó que havia saído debaixo da mesa então responde: é sim, eu sempre comi alimentos saudáveis e dificilmente fiquei doente.

- Lobo:- Mas a senhora tá doente.

- Eu estou gripada, e a Moranguinho trouxe laranja, limão, acerola, abacaxi que contem Vitamina C. Que é bom pra quem está gripado, rapidinho vou ficar boa.

- Lobo envergonhado diz : Desculpa Vovó, me desculpe também Moranguinho e universitárias de Nutrição. Nunca mais vou roubar. E só vou comer alimentos saudáveis. 

- Universitárias: você pode comer chocolate, sorvete e balas.

- Lobo: Posso? Mas você falou que só devemos comer alimentos saudáveis.

- Universitárias: Pode só de vez em quando.

- Lobo: Já sei, já Sei! Quer dizer que posso comer chocolate uma vez por semana. E na outra eu como um salgadinho. Tudo em pequenas quantidades e só de vez em quando.

 

- Moranguinho: isso mesmo Lobo. A minha mamãe me ensinou desse jeito.

Que tal fazermos um piquenique na floresta? 

Então todos festejaram:

 

- Todos: Eba! Vamos sim!

Dali em diante o Lobo nunca mais roubou nada de ninguém, e passou a comer alimentos saudáveis. Ele e Moranguinho viraram grande amigos.

E todos viveram : Felizes para sempre ( peça a sala para fazer o coro)

 Agradecimentos...

 

 

Exercicios de portugues

O tabaco consome dinheiro público.

Bilhões de reais saem do bolso do contribuinte para tratar a dependência do tabaco e as graves doenças que ela causa. A dependência do tabaco também aumenta as desigualdades sociais porque muitos trabalhadores fumantes, além de perderem a saúde, gastam com cigarros o que poderia ser usado em alimentação e educação. Em muitos casos, com o dinheiro de um maço de cigarros pode-se comprar, por exemplo, um litro de leite e sete pães. Para romper com esse perverso círculo de pobreza, países no mundo inteiro estão se unindo através da Convenção-Quadro de Controle do Tabaco para conter a expansão do tabagismo e os graves danos que causa, sobretudo nos países em desenvolvimento. Incluir o Brasil nesse grupo interessa a todos os brasileiros. É um passo importante para criar uma sociedade mais justa.

(Propaganda do Ministério da Saúde. Brasil um país de todos. Governo Federal, 2004.)

 

01 . A partir da leitura do texto, é INCORRETO dizer que:

 

a) a dependência do tabaco causa prejuízos para o contribuinte.

b) o consumidor às vezes deixa de comprar alimentos para comprar

cigarros.

c) o tabagismo é responsável por um círculo de pobreza, especialmente em países em desenvolvimento.

d) a criação de uma sociedade mais justa depende também do combate ao tabagismo.

e) todos os países estão unidos na Convenção-Quadro de Controle do Tabaco.

 

02 . O gênero discursivo publicitário procura seduzir e/ou persuadir o leitor a comprar um determinado produto; já o gênero propaganda procura incitar o leitor a aceitar uma determinada ideia. Levando em conta o texto, NÃO se pode dizer que:

 

a) o povo brasileiro precisa, cada vez mais, comprar tabaco para se tornar um país em desenvolvimento.

b) a dependência do tabaco traz prejuízos sociais para o país.

c) o dinheiro gasto com o tabaco poderia ser melhor utilizado se

empregado na alimentação e educação.

d) a expansão da indústria do tabaco causa danos à saúde física e

material da sociedade.

e) o controle do tabaco é um passo fundamental para se criar uma

sociedade mais justa.

 

03. Segundo o texto, pode-se dizer que a atividade de dependência e consumo do tabaco é:

 

a) lucrativa para o país, pois não causa doenças.

b) benéfica socialmente, pois as pessoas deixam de fumar para comprar alimentos.

c) higiênica, pois não faz mal à saúde dos que o manuseiam.

d) saudável, pois não prejudica a saúde de quem o consome.

e) negativa para o país, pois denuncia o círculo de pobreza existente.

 

04. “A dependência do tabaco também aumenta as desigualdades sociais porque muitos trabalhadores fumantes, além de perderem a saúde, gastam com cigarros o que poderia ser usado em alimentação e educação.”

Os tempos verbais assumem vários valores semânticos. Na passagem acima, a forma verbal “poderia” exprime:

 

a) ação costumeira e habitual.

b) ação relativa ao passado.

c) ação de suposição.

d) ação definitiva.

e) ação de ordem ou pedido.

 

05. Com base nas informações do texto, assinale a afirmativa INCORRETA:

 

a) Em “[...] as graves doenças que ela causa.”, o termo “ela” se refere ao termo dependência.

b) Em “Para romper com esse perverso círculo [...]”, o termo “esse perverso círculo” refere-se à idéia de se gastar dinheiro com o tabaco ao invés de se gastar com alimentação e educação.

c) Em “Incluir o Brasil nesse grupo interessa a todos os brasileiros.”, o termo “nesse grupo” refere-se aos países subdesenvolvidos.

d) Em “A dependência do tabaco também aumenta [...]”, o termo “também” imprime um valor de adição ao argumento.

e) Em “[...] porque muitos trabalhadores [...]”, o termo “porque” tem sentido lógico-semântico de explicação.

 

06. “A dependência do tabaco também aumenta as desigualdades sociais porque muitos trabalhadores fumantes, além de perderem a saúde [...].”

O termo “além de”, neste fragmento, estabelece relação lógico-semântica de:

 

a) condição.

b) concessão.

c) adição.

d) conformidade.

e) consecução.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7)      Pode-se definir resumo como:

a)      Fragmento principal de um texto sensacionalista.

b)      Condensação fiel das ideias ou fatos contidos no texto.

c)       Análise pessoal de um texto por um especialista.

d)      Iniciativa incomum de algumas pessoas sobre uma obra.

 

8)     Apenas não constitui elemento do resumo aquilo que está contido na alternativa:

a)      Análise hipotética do último parágrafo do texto.

b)      Cada uma das partes essenciais do texto.

c)        A progressão em que elas se sucedem.

d)      A correlação que o texto estabelece entre cada uma das partes.

 

9)     Julgue as afirmações seguintes com V ou F:

a)      __ O resumo não é uma redução do texto original.

b)      __ O resumo procura captar as ideias essenciais na progressão e no encadeamento.

c)       __O estilo objetivo ao exprimir os elementos essenciais não interfere em nada.

d)      __Julgamentos e comentários são partes essenciais de um resumo.

e)      __Colagem é o que a maioria das pessoas fazem em um resumo.

f)        __Colagem é sinônimo perfeito de resumo.

g)      __ Resumir é apresentar os pontos relevantes de um texto.

h)      __Com uma leitura já é possível resumir um texto.

i)        __O grau de complexidade de um texto e a competência do leitor não podem interferir num resumo.

 

10)     São procedimentos indicados para ajudar na elaboração de um resumo:

a)      Ler uma vez o texto ininterruptamente, do começo ao fim.

b)      Uma segunda leitura com as interrupções necessárias, como parar para lanchar.

c)       Uma terceira leitura com segmentação do texto em blocos de ideias que tenham alguma unidade de significação.

d)      Dar uma redação final com suas palavras, encadeando progressivamente os segmentos.

 

11)     Apenas não podemos caracterizar a Resenha como:

a)      Fazer uma relação das propriedades de um objeto.

b)      Enumerar cuidadosamente seus aspectos relevantes.

c)       Descrever as circunstâncias que o envolvam.

d)      Analisar subjetivamente os pormenores do texto.

 

12)     Julgue com C ou E

a)      __Pode-se resenhar sobre qualquer acontecimento da realidade.

b)      __Textos e obras culturais não constituem bons objetos de uma resenha.

c)       __ A resenha faz parte do discurso descritivo.

d)      __A resenha deve ocorrer de forma exaustiva para esgotar todas as possibilidades do objeto descrito.

e)      __ O resenhador deve selecionar apenas aquilo que é funcional para o objetivo proposto.

f)        __A importância do que se vai relatar depende do objetivo a que se prestará a resenha.

g)      __A resenha pode ser puramente descritiva, sem nenhum julgamento do resenhador, ou crítica, com juízo crítico de quem a elabora.

 

13)      São componentes de uma resenha descritiva, EXCETO:

a)      Nome do autor, título completo e exato da obra.

b)      Título completo e exato da obra e número de volumes de páginas.

c)       Nome da editora, dispensando, se for o caso, o nome da coleção de que faz parte a obra.

d)      Lugar e data de publicação.

 

14)     São elementos da resenha crítica, EXCETO:

a)      Apresentação da autoria da obra e perspectiva histórica da obra.

b)      Perspectiva histórica da obra e referência bibliográfica.

c)       Referência bibliográfica, independente da ABNT.

d)      Resumo imparcial sobre a obra e suas implicações.

 

15)     Relacione as possibilidades de iniciar um texto aos exemplos adequados:

1)       Omissão de dados identificadores

2)      Uma frase nominal seguida de explicação.

3)      Uma declaração.

4)      Adjetivação

5)      Definição.

6)      Citação.

7)      Divisão.

8)      Citação de forma indireta.

9)      Oposição.

10)   Exposição de ponto de vista.

11)    Descrição de um fato de forma cinematográfica.

12)   Alusão histórica.

13)   Ilustração.

14)   Retomada de um provérbio.

15)   Comparação.

16)   Uma pergunta.

17)   Uma sequência de frases nominais (frases sem verbo).

18)   Alusão a um romance, um conto, um poema, um filme.

 

a)    (  ) É um grave erro a liberação da maconha. Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de viciados não terão estrutura suficiente para atender à demanda.

Alberto Corazza, Istoé, 20 dez. 1995

 

b)    (  ) O mito, entre os povos primitivos, é uma forma de se situar no mundo, isto é, de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. É um modo ingênuo, fantasioso, anterior a toda reflexão e não-crítico de estabelecer algumas verdades que não só explicam parte dos fenômenos naturais ou mesmo a construção cultural, mas que dão, também, as formas da ação humana.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena Pires.  

 

c)     (  ) Predominam ainda no Brasil duas convicções errôneas sobre o problema da exclusão social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder público e a de que sua superação envolve muitos recursos e esforços extraordinários. Experiências relatadas nesta Folha mostram que o combate à marginalidade social em Nova York vem contando com intensivos esforços do poder público e ampla participação da iniciativa privada.

Folha de S. Paulo, 17 dez. 1996

 

d)    (   ) De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas parabólicas, aparelhos de videocassete. É este o paradoxo que vive hoje a educação no Brasil.

 

e)    (  ) Após a queda do muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-oeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalização. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de competição.

 

f)      (  ) Será que é com novos impostos que a saúde melhorará no Brasil? Os contribuintes já estão cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que parece não ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para alimentar um sistema que só parece piorar.

 

g)    (   ) Uma tragédia. Essa é a conclusão da própria Secretaria de Avaliação e Informação Educacional do Ministério da Educação e Cultura sobre o desempenho dos alunos do 3º ano do 2º grau submetidos ao Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica), que ainda avaliou estudantes da 4ª série e da 8ª série do 1º grau em todas as regiões do território nacional.

Folha de S. Paulo, 27 nov. 1996

 

h)    (  ) Equivocada e pouco racional. Esta é a verdadeira adjetivação para a política educacional do governo. A adjetivação inicial será a base para desenvolver o tema. O autor dirá, nos parágrafos seguintes, por que acha a política educacional do governo  equivocada e pouco racional.

Anderson Sanches, Infocus, n 5, ano 1, out. 1996. P. 2

 

i)      (   ) "As pessoas chegam ao ponto de uma criança morrer e os pais não chorarem mais, trazerem a criança, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora". O comentário do fotógrafo Sebastião Salgado, falando sobre o que viu em Ruanda, é um acicate no estado de letargia ética que domina algumas nações do Primeiro Mundo.

DI FRANCO, Carlos Alberto. Jornalismo, ética e qualidade. Rio de Janeiro,

Vozes, 1995. P. 73.

 

j)      (   ) Para Marx a religião é o ópio do povo Raymond Aron deu o troco: o marxismo é o ópio dos intelectuais. Mas nos Estados Unidos o ópio do povo é mesmo ir às compras. Como as modas americanas são contagiosas, é bom ver de que se trata.Cláudio de Moura e Castro, Veja, 13 de nov. 1996.

 

k)    (   ) O ministro da Educação se esforça para convencer de que o provão é fundamental para a melhoria da qualidade do ensino superior. Para isso, vem ocupando generosos espaços na mídia e fazendo milionária campanha publicitária, ensinando como gastar mal o dinheiro que deveria ser investido na educação.

Orlando Silva Junior e Eder Roberto Silva, Folha de S. Paulo, 5 nov. 1996

 

l)      (   ) O tema da reforma agrária está presente há bastante tempo nas discussões sobre os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparação entre o movimento pela abolição da escravidão no Brasil, no final do século passado e, atualmente, o movimento pela reforma agrária, podemos perceber algumas semelhanças. Como na época da abolição da escravidão existiam elementos favoráveis e contrários a ela, também hoje há os que são a favor e os que são contra a implantação da reforma agrária.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à sociologia. São Paulo, Ática, 1991. P. 101.

 

m) (  ) O corriqueiro adágio de que o pior cego é o que não quer ver se aplica com perfeição na análise sobre o atual estágio da mídia: desconhecer ou tentar ignorar os incríveis avanços tecnológicos de nossos dias, e supor que eles não terão reflexos profundos no futuro dos jornais é simplesmente impossível.

Jayme Sirotsky, Folha de S. Paulo, 5 dez. 1995

 

n)    (   ) O Jornal do Comércio, de Manaus, publicou um anúncio em que uma jovem de dezoito anos, já mãe de duas filhas, dizia estar grávida mas não queria a criança. Ela a entregaria a quem se dispusesse a pagar sua ligação de trompas. Preferia dar o filho a ter que fazer um aborto. O tema é tabu no Brasil.(...)

Antônio Carlos Viana, O que, edição de 16 a 22 jul. 1994

o)    (   ) Desabamento de shopping em Osasco. Morte de velhinhos numa clínica do Rio. Meia centena de mortes numa clínica de hemodiálise em Caruaru. Chacina de sem-terra em Eldorado dos Carajás. Muitos meses já se passaram e esses fatos continuam impunes.

 

p)    (   ) Quem assistiu ao filme A rainha Margot, com a deslumbrante Isabelle Adjani, ainda deve ter os fatos vivos na memória. Na madrugada de 24 de agosto de 1572, as tropas do rei de França, sob ordens de Catarina de Médicis, a rainha-mãe e verdadeira governante, desencadearam uma das mais tenebrosas carnificinas da História.(...)

                  Desse horror a História do Brasil está praticamente livre(...)

Veja, 25 out. 1995

 

q)               (   ) Madrugada de 11 de agosto. Moema, bairro paulistano de classe média. Choperia Bodega - um bar da moda, freqüentado por jovens bem-nascidos. Um assalto. Cinco ladrões. Todos truculentos. Duas pessoas mortas: Adriana Ciola, 23, e José Renato Tahan, 25. Ela, estudante. Ele, dentista.

Josias de Souza, Folha de São Paulo, 30 set. 1996

 

r)                (   )Mas o que significa, afinal, esta palavra, que virou bandeira da juventude? Com certeza não é algo que se refira somente à política ou às grandes decisões do Brasil e do mundo. Segundo Tarcísio Padilha, ética é um estudo filosófico da ação e da conduta humanas cujos valores provêm da própria natureza do homem e se adaptam às mudanças da história e da sociedade. O Globo, 13 set. 1992